Kompetansemål

• Kunst og håndverk, 2. trinn: eksperimentere med form, farge, rytme og kontrast

• Kunst og håndverk, 7. trinn: bruke digitale verktøy til å planlegge og presentere prosesser og produkter

• Kunst og håndverk, 7. trinn: bruke programmering til å skape interaktivitet og visuelle uttrykk

• Kunst og håndverk, 10. trinn: visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, arbeidstegninger, modeller og digitale verktøy

• Matematikk, 6. trinn: bruke variabler, løkker, vilkår og funksjoner i programmering til å utforske geometriske figurer og mønster

• Fordypning i matematikk, 10. trinn: bruke teknologi som verktøy for kunnskapssøking, kommunikasjon, kreativitet og læring i matematikk

• Programmering, 10. trinn: bruke flere programmeringsspråk, deriblant minst ett som er tekstbasert

• Programmering, 10. trinn: bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som variabler, løkker, vilkår og funksjoner, og reflektere over bruken av disse

• IT1, VG2: gjøre rede for hvordan ulike typer informasjon kan representeres ved hjelp av bit

Forslag til læringsmål

• Elevene kan bruke primærfarger til å lage andre farger.

• Elevene kan forklare forskjellen mellom pigmentfarger og lysfarger.

• Elevene kan bruke sirkler i design og gjengivelse av farger.

• Elevene kan bruke et tekstbasert programmeringsspråk.

• Elevene kan bruke variabler for å endre farge uten å endre detaljer i koden.

Forslag til vurderingskriterier

• Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.

• Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven, for eksempel ved å gjøre en eller flere av variasjonene nedenfor.

Forutsetninger og utstyr

• Forutsetninger: Elevene bør kjenne til enkle konsepter innen programmering, og ha en grunnleggende forståelse for engelsk språk.

• Utstyr: Datamaskiner med Processing installert. Elevene kan gjerne jobbe to og to sammen.

Variasjoner

Vi har dessverre ikke noen variasjoner tilknyttet denne oppgaven enda.

Eksterne ressurser

• Se NRKs video om fargeblanding.