Kompetansemål

• Matematikk, 3. trinn: eksperimentere med og forklare plasseringer i koordinatsystemet

• Matematikk, 6. trinn: bruke variabler, løkker, vilkår og funksjoner i programmering til å utforske geometriske figurer og mønster

• Kunst og håndverk, 7. trinn: bruke programmering til å skape interaktivitet og visuelle uttrykk

• Kunst og håndverk, 10. trinn: visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, arbeidstegninger, modeller og digitale verktøy

• Fordypning i matematikk, 10. trinn: bruke teknologi som verktøy for kunnskapssøking, kommunikasjon, kreativitet og læring i matematikk

• Programmering, 10. trinn: bruke flere programmeringsspråk, deriblant minst ett som er tekstbasert

• Programmering, 10. trinn: bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som variabler, løkker, vilkår og funksjoner, og reflektere over bruken av disse

Forslag til læringsmål

• Elevene kan lage mangekanter digitalt.

• Elevene kan tegne en figur i et koordinatsystem ved å angi koordinater for hjørnene.

• Elevene kan plassere en figur i en bestemt posisjon i et koordinatsystem.

• Elevene kan beskrive flytting i et koordinatsystem.

• Elevene kan bruke et tekstbasert programmeringsspråk.

• Elevene kan bruke variabler for å endre farge uten å endre detaljer i koden.

Forslag til vurderingskriterier

• Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.

• Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven.

Forutsetninger og utstyr

• Forutsetninger: Elevene bør kjenne til Processing. Det er en fordel om elevene har gjort Sprettende ball først.

• Utstyr: Datamaskiner med Processing installert. Elevene kan gjerne jobbe to og to sammen.

Variasjoner

Vi har dessverre ikke noen variasjoner tilknyttet denne oppgaven enda.

Eksterne ressurser

• Ingen eksterne ressurser...