Matematikk, 3. trinn: eksperimentere med og forklare plasseringer i koordinatsystemet

Matematikk, 3. trinn: lage og følge regler og trinnvise instruksjoner i lek og spill knyttet til koordinatsystem

Matematikk, 6. trinn: bruke variabler, løkker, vilkår og funksjoner i programmering til å utforske geometriske figurer og mønster

Kunst og håndverk, 7. trinn: bruke programmering til å skape interaktivitet og visuelle uttrykk

Fordypning i matematikk, 10. trinn: bruke teknologi som verktøy for kunnskapssøking, kommunikasjon, kreativitet og læring i matematikk

Fordypning i matematikk, 10. trinn: diskutere, planlegge, lage og vurdere spilldesign og egne spill

Programmering, 10. trinn: bruke flere programmeringsspråk, deriblant minst ett som er tekstbasert

Programmering, 10. trinn: bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som variabler, løkker, vilkår og funksjoner, og reflektere over bruken av disse

Elevene kan lage en sirkel digitalt.

Elevene kan plassere en figur i en bestemt posisjon i et koordinatsystem.

Elevene kan beskrive flytting i et koordinatsystem.

Elevene kan bruke kode til å speile en figur sine egenskaper i bestemte posisjoner i et koordinatsystem.

Elevene kan bruke et tekstbasert programmeringsspråk.

Elevene kan bruke variabler for å endre farge uten å endre detaljer i koden.

Elevene kan lage et enkelt spill med kontinuerlig brukerinteraksjon.

Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.

Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven, for eksempel ved å gjøre en eller flere av variasjonene nedenfor.

Forutsetninger: Elevene bør kjenne til Processing. Det er en fordel om elevene har gjort Sprettende ball først.

Utstyr: Datamaskiner med Processing installert. Elevene kan gjerne jobbe to og to sammen.

Elevene kan lage muligheten for å ha to spillere.

Elevene kan lage en variabel som teller poeng, og sjekke hvilken spiller som får poenget.

Elevene kan la hastigheten øke utover i spillet, for eksempel hver gang ballen treffer en av racketene.

Elevene kan justere koden for å sikre at ballen alltid beveger seg mot høyre eller venstre (med gjeldende kode kan man risikere at den bare går rett opp og ned).

Elevene kan lage en funksjon som gir ulik sprett avhengig av hvor på racketen ballen treffer.

Elevene kan legge inn muligheten for å bevege racketene sidelengs også.

Elevene kan lage power-ups som spilleren kan få i løpet av spillet.

Elevene kan lage en mulighet for å spille alene, og at datamaskinen styrer den andre racketen.