Om oppgaven

I dette prosjektet skal vi lage en versjon av Flaksefugl (som er en kopi av Flappy Bird) i tre dimensjoner! Spillet går ut på at du styrer en flyvende figur gjennom ringer som kommer mot deg. Du må styre figuren opp og ned og side til side. Hovedutfordringen i dette spillet er å få det til å virke som om ringene faktisk kommer mot flakseren, og så forsvinner forbi. Prosjektet er delt inn i to deler, siden det er et omfattende prosjekt. Første del går ut på å få ringene til å fungere som de skal. Andre del handler om å få Flakse til å flakse som en fugl, snu seg i luften etter piltastene og gi poeng når Flakse flyr gjennom en ring.

Illustrasjon av 3d-flakser med fungerende ringer

Oppgaven passer til:

Fag: Kunst og håndtverk, matematikk, naturfag.

Anbefalte trinn: 5.-10. trinn.

Tema: Spill, gravitasjon, variabler

Tidsbruk: Hver av de to delene passer til en dobbelttime, eller som del av et lengre undervisningsopplegg.

Kompetansemål

Kunst og håndtverk, 7. trinn: bruke programmering til å skape interaktivitet og visuelle uttrykk
Kunst og håndtverk, 7. trinn: tegne form, flate og rom ved hjelp av virkemidler som kontraster, skygge, proporsjoner og perspektiv
Matematikk, 3. trinn: eksperimentere med og forklare plasseringer i
koordinatsystemet
Matematikk, 7. trinn: beskrive egenskaper ved og minimumsdefinisjoner av to- og tredimensjonale figurer og forklare hvilke egenskaper figurene har felles, og hvilke egenskaper som skiller dem fra hverandre
Matematikk fordypning, 10. trinn: diskutere, planlegge, lage og vurdere spilldesign og egne spill
Naturfag, 10. trinn: bruke programmering til å utforske naturfaglige fenomener

Forslag til læringsmål

Elevene kan bygge et spill ved hjelp av enkle geometriske grunnformer som dekorative formelementer.
Elevene kan tegne enkle figurer ved hjelp av vektorgrafikk.
Elevene kan bruke forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i et spill.
Elevene kan bruke koordinatsystemet til å plassere og kontrollere en figur.
Elevene kan kontrollere avstanden mellom elementer i et koordinatsystem ved å bruke variabler.
Elevene kan forklare hvordan tyngdekraften fungerer, og at alle objekter påvirkes av denne.
Elevene kan bruke variabler for å telle poeng.
Elevene kan bruke kode for å gjenbruke figurer med samme oppførsel.

Forslag til vurderingskriterier

Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.
Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven, for eksempel ved å gjøre en eller flere av variasjonene nedenfor.

Forutsetninger og utstyr

Forutsetninger: Elevene må ha god kunnskap i Scratch. De bør ha gjort flere prosjekter på erfaren-nivået før de begynner med denne oppgaven. Det kan være en fordel å ha gjort prosjektet Flaksefugl først.
Utstyr: Datamaskiner med Scratch installert. Eventuelt kan elevene bruke Scratch i nettleseren dersom de har en bruker (eller registrerer seg) på scratch.mit.edu/. Elevene kan gjerne jobbe to og to sammen.

Fremgangsmåte

Klikk her for å se oppgaveteksten for del 1.

Klikk her for å se oppgaveteksten for del 2.

Vi har dessverre ikke noen tips, erfaringer eller utfordringer tilknyttet denne oppgaven enda.

Variasjoner

Elevene kan lage en meny som vises før spillet starter.
Elevene kan la ringene komme raskere etter hvert som spilleren får flere poeng.
Elevene kan gi Flakse flere drakter, slik at flygingen ser enda mer realistisk ut.