Kunst og håndtverk, 7. trinn: tegne form, flate og rom ved hjelp av virkemidler som kontraster, skygge, proporsjoner og perspektiv

Matematikk, 3. trinn: lage og følge regler og trinnvise instruksjoner i lek og spill knyttet til koordinatsystem

Matematikk fordypning, 10. trinn: diskutere, planlegge, lage og vurdere spilldesign og egne spill

Programmering, 10. trinn: planlegge og skape et digitalt produkt og vurdere dette med tanke på brukervennlighet

Elevene kan tegne ulike landskap som grunnlag for et spill.

Elevene kan sette sammen ulike former i digitalt bildebehandlingsprogram.

Elevene kan plassere elementer i bestemte posisjoner i et koordinatsystem.

Elevene kan bruke kode til å beskrive flytting av elementer i et koordinatsystem.

Elevene kan bruke kode til å få figurer til å interagere med hverandre.

Elevene kan lage et spill basert på kontinuerlig brukerinteraksjon.

Elevene kan videreutvikle eksisterende programkode til et nytt spill.

Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.

Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven, for eksempel ved å gjøre en eller flere av variasjonene nedenfor.

Forutsetninger: Elevene må ha god kunnskap i Scratch. De bør ha gjort flere prosjekter på erfaren-nivået før de begynner med denne oppgaven. Prosjektet er basert på at elevene allerede har gjort Lunar Lander.

Utstyr: Datamaskiner med Scratch installert. Eventuelt kan elevene bruke Scratch i nettleseren dersom de har en bruker (eller registrerer seg) på scratch.mit.edu/.

Elevene kan lage en variabel som teller antall asteroider spilleren har skutt.

Elevene kan lage en funksjon som sikrer at den tilfeldig plasserte asteroiden ikke er plassert der romskipet starter.

Elevene kan tegne flere varianter av asteroidene som velges tilfeldig når en ny asteroide dukker opp.

Elevene kan lage en nivåfunksjon som øker vanskelighetsgraden etter hvert som spilleren mestrer spillet.

Elevene kan lage en UFO som i tillegg til å måtte unngås kan skyte tilbake.