Kunst og håndtverk, 7. trinn: tegne form, flate og rom ved hjelp av virkemidler som kontraster, skygge, proporsjoner og perspektiv

Kunst og håndtverk, 7. trinn: bruke programmering til å skape interaktivitet og visuelle uttrykk

Matematikk, 4. trinn: eksperimentere med og forklare plasseringer i koordinatsystemet

Matematikk fordypning, 10. trinn: diskutere, planlegge, lage og vurdere spilldesign og egne spill

Naturfag, 10. trinn: bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensinger

Elevene kan bygge et spill ved hjelp av enkle geometriske grunnformer som dekorative formelementer.

Elevene kan tegne enkle figurer ved hjelp av vektorgrafikk.

Elevene kan bruke koordinatsystemet til å plassere og kontrollere en figur.

Elevene kan kontrollere avstanden mellom elementer i et koordinatsystem ved å bruke variabler.

Elevene kan forklare hvordan tyngdekraften fungerer, og at alle objekter påvirkes av denne.

Elevene kan bruke variabler for å telle poeng.

Elevene kan bruke kode for å gjenbruke figurer med samme oppførsel.

Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.

Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven, for eksempel ved å gjøre en eller flere av variasjonene nedenfor.

Forutsetninger: Elevene bør være komfortable med Scratch.

Utstyr: Datamaskiner med Scratch installert. Eventuelt kan elevene bruke Scratch i nettleseren dersom de har en bruker (eller registrerer seg) på scratch.mit.edu/. Elevene kan gjerne jobbe to og to sammen.

Legg til tyngdekraft i spillet.

Juster koden slik at Flakse faller ut av skjermen når spillet er over.

Legg til rekorder, slik at elevene kan spille mot hverandre og sammenligne resultater.