Kunst og håndtverk, 2. trinn: eksperimentere med form, farge, rytme og kontrast

Kunst og håndtverk, 7. trinn: bruke programmering til å skape interaktivitet og visuelle uttrykk

Matematikk, 3. trinn: eksperimentere med og forklare plasseringer i koordinatsystemet

Matematikk, 10. trinn: utforske matematiske egenskaper og sammenhenger ved å bruke programmering

Musikk, 2. trinn: leke med musikkens grunnelementer gjennom lyd og stemme, lage mønstre og sette sammen mønstrene til enkle improvisasjoner og komposisjoner, også med digitale verktøy

Programmering, 10. trinn: bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som variabler, løkker, vilkår og funksjoner, og reflektere over bruken av disse

Elevene kan bruke enkle geometriske grunnformer som elementer i et spill.

Elevene kan plassere elementer i bestemte posisjoner i et koordinatsystem.

Elevene kan flytte elementer i en bestemt retning i et koordinatsystem.

Elevene kan sette sammen lyder og lytte etter mønstre i sin egen komposisjon.

Elevene kan bruke løkker til å gjenta en handling i et spill.

Elevene kan lage et spill med kontinuerlig brukerinteraksjon.

Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.

Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven, for eksempel ved å gjøre en eller flere av variasjonene nedenfor.

Forutsetninger: Elevene må ha god kunnskap i Scratch. De bør ha gjort flere prosjekter på erfaren-nivået før de begynner med denne oppgaven.

Utstyr: Datamaskiner med Scratch installert. Eventuelt kan elevene bruke Scratch i nettleseren dersom de har en bruker (eller registrerer seg) på scratch.mit.edu/.

Elevene kan lage en variabel som teller poeng.

Elevene kan lage ulike toner for de ulike heltene.