Kunst og håndverk, 7. trinn: bruke programmering til å skape interaktivitet og visuelle uttrykk

Matematikk, 6. trinn: bruke variabler, løkker, vilkår og funksjoner i programmering til å utforske geometriske figurer og mønster

Matematikk, 7. trinn: representere og bruke brøk, desimaltall og prosent på ulike måter og utforske de matematiske sammenhengene mellom disse representasjonsformene

Fordypning i matematikk, 10. trinn: bruke teknologi som verktøy for kunnskapssøking, kommunikasjon, kreativitet og læring i matematikk

Programmering, 10. trinn: bruke flere programmeringsspråk, deriblant minst ett som er tekstbasert

IT1, VG2: designe og utvikle nettsider ved hjelp av markeringsspråk og programmering

IT1, VG2: planlegge og implementere brukergrensesnitt

IT1, VG2: lese, strukturere, analysere og kommentere programkode

Eleven kan bruke CSS til å plassere bilder i x-, y- og z-retning.

• Eleven kan bruke CSS for å plassere elementer bak andre elementer (z-retning)

Eleven kan bruke id i HTML-tags for å manipulere forskjellige elementer ved hjelp av CSS.

Eleven oppnår middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven

Eleven oppnår høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven.

Forutsetninger: God kjennskap til grunnleggende CSS

Utstyr: Datamaskin med internett og tekstbehandlingsverktøy.

Klarer eleven å legge til flere elementer?

Klarer eleven å gjemme andre elementer enn ninjaene?