Matematikk, 3. trinn: eksperimentere med og forklare plasseringer i koordinatsystemet

Naturfag, 2. trinn: utforske og beskrive observerbare egenskaper til ulike objekter, materialer og stoffer og sortere etter egenskaper

Norsk, 4. trinn: lage tekster som kombinerer skrift med bilder

Programmering, 10. trinn: bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som variabler, løkker, vilkår og funksjoner, og reflektere over bruken av disse

Elevene kan plassere ulike elementer i bestemte posisjoner i et koordinatsystem.

Elevene kan kildesortere ulike gjenstander fra dagliglivet.

Elevene kan lage hjelpetekst til en bruker om kildesortering, som kombinerer tekst og bilde.

Elevene kan bruke kode til å kontrollere at avstanden mellom to figurer er null, altså at de har kollidert.

Elevene kan bruke kunnskap om ulike gjenstanders opprinnelse til å bestemme hvor de skal sorteres i spillet.

Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.

Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven, for eksempel ved å gjøre en eller flere av variasjonene nedenfor.

Forutsetninger: Elevene bør være komfortable med Scratch.

Utstyr: Datamaskiner med Scratch installert. Eventuelt kan elevene bruke Scratch i nettleseren dersom de har en bruker (eller registrerer seg) på scratch.mit.edu/. Elevene bør ha tilgang på kilder for bilder og informasjon om materialer i gjenstandene de ønsker å bruke i spillet.

Elevene kan lage lydklipp der de selv leser det Ronny sier.

Elevene kan finne flere gjenstander, og få dem til å dukke opp etter hvert som andre blir sortert, og slik vise kunnskap om materialer i mange ulike gjenstander.

Spillet kan avsluttes, eller gi spilleren minuspoeng, dersom feil bøtte brukes.