Kunnskap

• Grunnleggende begreper i matematikk: algoritmer, problem, løsning, grupper, sekvens, symbol, tegn, operander, resultat, rutenett, kart, orientering, koordinatsystem.

• Grunnleggende begreper i programmering og databehandling: språk, programmeringsspråk, program, programmerer, funksjon, kommandoer, script (manus), inngang, utgang, kompilator, kjøretid, rekursjon, iterasjon, robot, m.m.

• Grunnleggende begreper og metoder for problemløsning.

Ferdigheter

• Grafisk og oral uttrykk, romlig orientering, autonomi, kapasitet til å analysere komplekse situasjoner og kontekster, samarbeid og deltakende ferdigheter anvendt på problemløsning.

Prosedyrer

• Gruppespill, delta i samling til å evaluere prosesser og resultater, opprettelse og bruk av grafisk symbolikk språk anvendt på reelle situasjoner, opprettelse av kart, tegning, skriving og utførelse av programmer og algoritmer.

Verdier og holdninger

• Verdsettelse av kommunikasjon - samarbeid - respekt - solidaritet - teamarbeid som grunnleggende verktøy for problemløsning og felles velvære og trivsel.

Ut av labyrinten! - økt 1

To lag konkurrerer om å få roboten ut av labyrinten så fort som mulig. Robotene går denne gangen med bind for øynene. Det bør være et nivå av forvirring. Og det er bra, best hvis det er litt kaos. De to lagene snakker i det minste samtidig, desorientert robotene når de mottar flere instruksjoner, de andre elevene i klassen, som ikke har blitt instruert til å avstå fra deltakelse, vil sannsynligvis prøve å hjelpe eller forvirre robotene, de vil rope (der!, der!, til høyre!, Nei! Andre veien! osv.).

Konklusjoner

Avslutning, konklusjoner og farvel (5 / 10 minutter)

• Først av deler vi de forskjellige tilnærmingene klassen har funnet for å utføre oppgaven: direkte skriving, gå langs, plotte et kart, tildele oppgaver, finne ut den korteste ruten, forenkling av skrivingen av programmet, kanskje ved hjelp av nye kommandoer, osv...

• Deretter spør vi hvordan det hele var, og om de tror hva de gjorde i dag og hva de lærte vil være nyttig i fremtiden og hvordan.

• De bør uttrykke seg fritt før vi oppsummerer alt, muligens ved hjelp av deres innspill.

• Vi har fulgt en rekke trinn som er felles for nesten alle situasjoner der vi trenger å løse et problem eller utføre en oppgave, både individuelt og i gruppe.

• Først velger eller definerer vi problemet.

• Vi bruker eksempler for å avklare. Vi former dem sammen. Rydd opp i tvilen før vi starter.

• Vi praktiserer problemet, vi kommer inn i saker, å komme oss ut av labyrinten, i vårt enkle tilfelle. Ved hjelp av verktøyene vi har avtalt og fant ut sammen.

• Et programmeringsspråk som vi har blitt enige om, og vi alle forstår, med noe koder, symboler som indikerer handlinger.

• Vi mislykkes.

• Vi innser at noen ting ikke fungerer bra, de kan forbedres.

• Støy, kaotisk samtidighet, unødvendig gjentagelse av kommandoer, roboter som ikke vet at kommandoene er for dem, osv...

• Så stopper vi og tenker som en gruppe, og snakker om hva som gikk galt og hva som gikk riktig, og finner vi ut løsninger på hvert mindre problem.

• Vi stiller tvil fram. Veldig viktig, å spøre.

• Hvis det er noe vi ikke vet om problemet, hvis vi kanskje til og med trenger å omdefinere problemet, eller hvis vi mangler data, eller trenger å utforske spillets regler og se om vi kanskje bør endre dem.

• Så spør vi igjen. Oss selv og andre. Og hvis vi fortsatt trenger mer, så spør vi, hvem vet mer om dette?

• Er det noen bøker om labyrinter og hvordan komme seg ut av dem, kanskje burde vi gå til biblioteket? Noen som er ekspert på å unnslippe labyrinter?

• Så prøver vi å komme oss ut av labyrinten igjen, denne gangen med nye ideer og nye metoder.

• Vi har perfeksjonert programmeringsspråket vårt, og måten vi kjører programmene på, så alt går bedre denne gangen. Vi er alle litt flinkere til å unnslippe labyrinter.

• Definere, prøv, del, omdefinere om nødvendig, spør, spør hvem som vet mer, planlegg, lag verktøy, symboler eller oppdage eller velge nye konsepter og metoder, prøv igjen, del kunnskapen din og utforsk igjen, finn nye, enda mer spennende problemer. Dette er en mulig algoritme for å opprette eller finne nye algoritmer for å løse om ethvert problem du noen gang kan møte.

• Har dere noen spørsmål? Hadde alle det gøy?

• En konklusjon som bør komme opp er at det er lettere å løse problemer sammen, dele informasjon og erfaringer, eksperimentere problemet sammen og snakke om det og spørre og stille spørsmål og omdefinere etter behov, jobbe i team.

• Da bør kanskje lærerne komme seg ut av klasserommet og lese høyt programmet De bruker for å komme seg ut. «Ta til venstre, ta til venstre, gå, gå, gå, håndhilsing, gå, ta til høyre, håndhils, smil, gå, gå, gå, gå, gå, gå, ta til venstre, åpne dør, snu deg, vinke hånd, si farvel, smil, gå bakover, lukk døren, fortsett å smile…

Problemløsning algoritme