Kompetansemål

Matematikk, 6. årstrinn:

• bruke variablar, lykkjer, vilkår og funksjonar i programmering til å utforske geometriske figurar og mønster
• beskrive eigenskapar ved og minimumsdefinisjonar av to- og tredimensjonale figurar og forklare kva for eigenskapar figurane har felles, og kva for eigenskapar som skil dei frå kvarandre

Matematikk, 8. årstrinn:

• utforske korleis algoritmar kan skapast, testast og forbetrast ved hjelp av programmering

Kunst og håndverk, 7. årstrinn

• bruke programmering til å skape interaktivitet og visuelle uttrykk

Kunst og håndverk, 10. årstrinn

• utforske hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan gi muligheter for kommunikasjonsformer og opplevelser i skapende prosesser og produkter
• visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, arbeidstegninger, modeller og digitale verktøy

Forslag til læringsmål

• Elevene kan bruke kunnskap om geometri, symmetri og rotasjon til å skape ulike geometriske figurer

• Elevene kan feilsøke, utvikle og forbedre eksisterende algoritmer.

• Elevene har kjennskap til pseudokoding og kan lage enkle programmer med blokkbaserte programmeringsspråk

Forslag til vurderingskriterier

Det er mange ulike måter man kan vurdere et programmeringsprosjekt, og her må en selv vurdere hva som er den beste måten ut ifra hvilket fag man jobber i, hvilken aldergruppe og hviklet nivå elevene er på, hva man ønsker å teste og hvor mye tid man har til rådighet til å jobbe med prosjektet. I vårt lærerdokument har vi blant annet beskrevet ulike måter dette kan gjøres på, tillegg til en del andre nyttige tips til hvordan man underviser i programmering.

Forutsetninger og utstyr

Forutsetninger:

• Det er en fordel om elevene har noen forkunnskaper om programmering i Scratch, algoritmisk tekning og eventuelt 3D-printing/laser-/vinylkutting, men ikke et krav. Påregn å måtte bruke mer tid enn angitt om elevene aldri har kodet før.

Utstyr:

• PC/nettbrett (helst med tastatur), og helst 2 elever pr. enhet

• Blyanter og tegneark.

• Eventuelt 3D-printer, vinyl- eller laserkutter

Variasjoner

• Når man har laget snøkrystaller, er det bare fantasien som setter grenser for hva man kan gjøre videre. Eksperimenter med å endre farge og bredde på pennen, tegn nye geometriske figurer som småarmer (se utfordring 3 i oppgaven), introduser funksjoner og variabler mm.

Eksterne ressurser

• Denne oppgaven ble opprinnelig skrevet av Espen Clausen. Originaloppgaven finner du her.
• Mer informasjon om snøkrystaller og hvordan de dannes, finner du her.